首頁 => 教學科研 => 正文
地理教研組課題開題報告
發表時間:2014-4-4 10:00:50 來源:四川省宜賓市南溪一中 編輯:南溪一中
點擊/評論:30638/0

四川省宜賓市南溪第一中學校開題報告
題  目 中學地理區域地理教學中的“導學案”研究
選題
來源 國家級
項目   。ú课┘夗椖   市級項目   區級項目 √ 
 校級項目 √  自選項目 √  其他項目  說明:選題來源及類型均為單選,在相對應欄內打“√”
選題類型 基礎研究   應用研究 √ 技術研究   其他   
立題依據和目標:
一、課題學術和應用意義,現狀綜述
1、區域地理在整個地理學科體系中的重要性,決定了區域地理教學的必要性。
 區域是地理學研究的核心,從地理學誕生之日起,都一直把區域作為其研究的客體。區域性是地理科學的基本特征,因此區域地理是地理學科地理教學的重要部分。初中地理教材體系中有中國區域地理、世界區域地理;高中地理教材體系中有必修三的國土整治內容,主要是以區域地理為主;同時,在高中一年級中的系統地理內容中,也包含了大量的區域地理內容,地理事物、現象都烙上了區域痕跡。除區域地理外,地理學其他方面的研究往往也是以區域研究為基礎,并且將研究成果應用于區域研究。區域是地理學研究的出發點,也是其研究的最后歸宿。由此可見區域地理教學的重要程度。
2、區域地理是高考地理考試的重要內容之一,是地理原理和規律具體呈現的最佳載體。
從課程理念來看,“學習對生活有用的地理”必然要落實到具體的區域中才是高中區域地理學習的最終目的。同時,高考地理中無論是選擇題還是論述題,總是少不了區域地理的考察,特別是對區域分析、區域間的對比分析以及區域的可持續發展等,往往成為高考綜合題來壓軸。這是學生學習地理的軟肋,業充分顯示了區域地理學習的重要性和現實性。
二、研究的內容、目的
1、中學地理區域地理教學中的“導學案”研究 ,其中關鍵詞是:區域、區域地理、教學、導學案。
區域:
指地球表面的空間單位,即一定的地域空間。人們在地理差異的上,按一定的指標和方法進行劃分。
區域地理:
是地理科學重要的組成部分,主要以研究和介紹不同地理區域的自然和人文環境特點、環境差異、區際聯系,以及人地之間的相互影響,協調人地關系,實現可持續發展的一門科學。
教學:
是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動,教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識和基本技能,促進學生多方面素質全面提高,使他們成為社會所需要的人。
導學案:
是經教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的,以新課程標準為指導、以素質教育要求為目標編寫的,用于引導學生自主學習、主動參與、合作探究、優化發展的學習方案。它以學生為本,以“三維目標”的達成為出發點和落腳點,配合教師科學的評價,是學生學會學習、學會創新、學會合作,自主發展的路線圖。
2、目的:為指導教學服務,為學生的終身學習打基礎,提高學生的學習能力服務。
通過教學導學案,可以讓學生合作學習、探究學習、自主學習,調動學生積極參與、討論,發表自己對問題的研究心得,提出問題的解決辦法,讓學生掌握區域地理研究方法、步驟,之后就可以自己去做。同時,在學習過程中體驗成功,增強學習動力,提高學習能力。
因此,選擇該課題既利于我校地理教師不斷提高自己教學藝術,適應新課改要求,也利于轉變學生學法,提高學生學習能力的必。更是準確把握課標,廣泛開發課程資源的必然選擇。

有關的研究工作進度安排
起止時間 內容、進度安排 備注
2014年4月----
2014年6月 理論學習階段 1、學習中學地理新課改理論、近三年高考考試說明,明確高考對區域地理的考試要求。
2、學習導學案教學法相關理論,對其有一個系統的了解和把握,并初步形成區域地理導學案實施的方法和思想。
2014年6月---
2014年9月 導學案教學實踐
 設立重點章節的導學案案例,尤其是中國、世界地理概論、分區,初、高中教材中具有遷移聯系要求的部分,進行導學案課堂教學研究。通過課堂教學實踐,思考導學案編制過程中的問題,并提出解決辦法。
2014年9月---
2015年1月 收集結題提供材料和依據 提出自己對初高中區域地理導學課堂教學的一般方法、步驟的認識,并對教學中的問題進行反思,以便為下一步的總結,并逐步形成區域地理的教學模式。
2015年1月----2015年4月 準備材料,總結結題 把研究過程中的相關材料進行整理,分類,并對研究成果給出相應結論,書寫結題申請,完成結題報告。
  
  
  
參加開題報告會的主要人員
姓     名 職稱或職務 姓     名 職稱或職務
羅從語 中學高級 張平健 中學一級
尹修玲 中學高級 唐以利 中學一級
劉國強 中學一級 李雙宇 中學二級
賴香勇 中學一級  
對開題報告的提問及回答要點:

 

 


記錄(簽名):
                                                                  年   月   日
報告會結論(對報告人論題的理論意義、可行性、是否同意等)

 

 

 

主持人(簽名):
                                                                  年    月   日

課題開題報告范文 
一、課題開題報告含義與作用
開題報告, 就是當課題方向確定之后,課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級 批準的選題計劃。 它主要說明這個課題應該進行研究,自己有條件進行研究以及準備如何開 展研究等問題, 也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。
二、開題報告的結構與寫法開題報告主要包括以下幾個方面:
(一)課題名稱
(二)課題研究的目的、意義
(三)國內外研究現狀、水平和發展趨勢。就是本課題有沒有人研究,研究達到什么水平, 存在什么不足以及正在向什么方向發展等。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題 研究的地位和價值, 另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究,必須對該問題的研究現狀有清醒的了解,這在第一部分已經談到。                             
(四)課題研究的理論依據。我們現在進行的課題基本上都是應用研究和發展研究,這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據來保證研究的科學性。比如: 我們要進行活動課實驗研究,我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據。我們進行教學模式創新實驗,就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據。
(五)課題主要研究內容、方法
(六)研究工作的步驟
(七)課題參加人員的組成和專長。主要看參加人員的整體素質與水平,尤其是課題負責人的水平怎么樣。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗, 這個課題就無法很 好地完成,也就無法批準立項。
(八)現有基礎。主要是人員基礎和物質基礎。很多課題對人員和設備方面要求是比較高的,如果基本的研究條件都沒有,這個課題同樣不能立項。
(九)經費估算。就是課題在哪些方面要用錢,用多少錢,怎么管理等。如何撰寫教育科研課題的開題報告
 一、開題報告 開題報告就是課題方向確定之后, 課題負責人或課題組主研人員在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題、研究計劃。它主要說明這個課題應該進行研究,自己有條件進行研究,準備如何開展研究等問題,是對課題的再論證和再設計。
二、開題報告的作用。進一步明確研究思路,完善實施方案,明晰研究技術線路,再次論證研究課題重要一步。
三、開題報告論證的主要內容
1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準確、規范。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,研究的對象是什么交待清楚。規范就是所用的詞語、句型要規范、科學,似是而非的詞不能用,口號式、結論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔,不能太長,能不要的字就盡量不要,如:“應用信息技術構建高中地理教學中學生自主學習的實踐研究”、“網絡環境下高中英語聽讀教學對學生文化素養提高和學習策略形成之影響”、“借助信息技術,變革學習方式”、“有效應用信息技術,促進師生幸福成長”。
 2、尋找研究依據。政策依據、理論依據、實踐依據,充分、貼切、準確,不要貼標簽,拉大旗,喊口號。
 3、分析研究背景——現實背景、歷史背景要清楚,符合實際。
 4、查清研究現狀——單位的研究現狀及問題點評;國內的研究現狀;國外的研究現狀。用書檢和網檢的方法。
 5、論證研究價值——理論價值;實踐價值;應用價值;科學價值;改革價值。
 6、闡述研究意義——有現實意義;有歷史意義;有實踐意義;有方法論意義。
 7、界定核心概念。就是對關鍵詞、關聯詞的概念、意義、本質、聯系進行闡述。
 8、完善研究設計。確定研究程序;提出研究假設;確定研究目標;提出研究措施;落實研究內容;提供研究方法;劃分研究階段;落實研究人員;預測研究成果效應;建立研究組織;規劃研究管理;分析規劃研究的保障。
四、開題論證的方法以綜合評價為主:一是課題單位的自我論證評價;二是同行的論證評價;三是科研管理部門的論證評價。由預審、初審、學術評審、綜合評審四個階段組成。預審與初審可在開題前后的時間里進行。 重點側重在課題選擇和課題計劃的制訂上。學術評審與綜合評審要貫穿于課題研究的全過程,重點放在計劃實施與成果的預期鑒定上。      
五  、開題報告的寫作
(一)開題報告的組成。三個主要部分:前言、正文和結語;三個次要部分:標題、署名、引文注釋和參考文獻。
(二)開題報告的結構與寫法。
1、課題名稱。題目必須與內容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡練、醒目。開題報告一般不使用副標題。
 2、署名。在題目的下面,必須簽署課題研究單位,一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對開題報告負責。
 3、開題報告可以不寫內容摘要和關鍵詞。
 4、前言。前言是開題報告的序言。前言部分一般都應說清楚課題選題、立項、批準的過程,以及開題前的準備、開題緣由、開題意義,開題前所進行的調查情況所做的工作等。要力求簡明扼要,直截了當,并實事求是,要開門見山、直入主題。不要面面俱到,不著邊際,文不對題;或一步登天,言盡意止,不留余地。
 5、正文。開題報告的正文部分占報告的主要篇幅,它是報告的主體。正文部分必須對再次論證的內容進行全面的闡述和論證,包括研究前的觀察、測試、調查、分析、學習,材料形成的觀點和理論。如調查的問題、現狀和實質,產生問題的原因及其發展趨勢。正文部分是開題報告的關鍵部分, 它體現了課題組的水平, 同時也可以看出今后課題研究的狀態和水平。撰寫開題報告的正文部分,同樣要掌握充分占有材料, 要認真對材料進行分析、 綜合、 整理,經過概念、判斷、推理的邏輯組織,最后得出正確的觀點?刹捎脠D表來集中反映數據,要注意少而精,數據必須準確無誤。正文部分要層次清楚,觀點鮮明,邏輯性強,大標題涵蓋小標題,小標題服務于到標題,標題統帥內容,內容說明標題。
(1)課題、問題的提出? A、提出和研究的背景:現實背景、歷史背景。 B、提出和研究的依據:政策依據;理論依據;實踐依據。 C、問題的研究現狀:國內的、國外的,省市縣內外的研究的,單位研究現狀及問題點評,已取得了哪些成果?已進行了那些研究? D、問題研究的價值:理論價值;實踐價值;應用價值;科學價值;改革價值。對解決教育實際問題(包括對本校、本地區的教育工作實際存在的問題)或回答教育理論問題有什么意義?對教育的改革和發展會有什么貢獻? E、問題研究的意義:現實意義;歷史意義;實踐意義;方法論意義。以上幾點要求做到:少而精;針對問題;能指導操作;表述簡明、準確,有具體貫徹要點,涵蓋子課題,能理解把握。
(2)課題的界定:對課題題目的界定;對條件詞、關鍵詞的界定,包括內涵與外延。
(3)改革的主張、研究設計。 A、研究的指導思想。指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向,符合什么要求,可以是哲學的、政治理論的,也可以是政府的教育發展規劃,也可以是有關研究問題的指導性意見等。 B、研究的具體目標?偰繕、分目標,目標要實在,要可行。和內容。課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題,也就是本課題研究要達到的預定目標:即本課題研究的目標定位,確定目標時要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。相對于 目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的,不能籠統地講,必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體,才能知道工作的具體方向是什么,才知道研究的重點是什么,思路就不會被各種因素所干擾。 C、研究的具體內容。內容要緊扣課題的目標來分解。 D、研究的方法、原則與策略:方法、原則與策略的理論支撐;方法、原則與策略的可操作性;方法、原則與策略的活動性。課題研究的方法:有觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。確定研究方法時要敘述清楚“做些什么” 和“怎樣做” 。 E、課題研究的步驟。課題研究的步驟,也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度,一般情況下,都是從基礎問題開始,分階段進行,每個階段從什么時間開始,至什么時間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時間安排包括:整個研究擬分為哪幾個階段;各階段的起止時間;各階段要完成的研究目標、任務;各階段的主要研究步驟;本學期研究工作的日程安排等。 F、預測課題研究的成果及形式:本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結研究成果。如調查報告、實驗報告、研究報告、論文、經驗總結、調查量表、測試量表、微機軟件、教學設計、錄像帶等。其中調查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現形式。 G、有效的組織保障:課題研究的組織機構和人員分工在方案中,要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人,一是有權之士,二是有識之士,三是有志之士。有權了課題就可以得到更多的支持,有識了課題質量、水平就會更高,有志了可以不怕辛苦,踏踏實實踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合理,爭取讓每個人了解自己工作和責任,不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎上,也要注意全體人員的合作,大家共同研究,共同商討,克服研究過程中的各種困難和問題。 H、其他保障:如課題組活動時間;學習什么有關理論和知識,如何學習,要進行或參加哪些培訓;如何保證研究工作的正常進行;課題經費的來源和籌集;如何爭取有關領導的支持和專家的指導;如何與校外同行交流等。
 6、簡短的結語。開題報告的結語要簡潔,可以對課題管理部門提希望,給研究人員提要求,可以表示課題組的態度和決心。
 7、可以寫上引文注釋和參考文獻。撰寫開題報告時引用了他人的材料、數據、論點、文章要按要求注明出處。反映出課題組嚴肅的科學態度,體現出開題報告的科學依據,同時也是尊重他人勞動的體現?梢允琼撃┳ⅲ_注,在本頁文章的下端)、文末注(段落后或篇后 注) 、文內注(行內夾注)和書后注四種。 開題報告也可以有“致謝” 。對于曾經指導、參加過選題、論證,或對此工作提供建議或便利條件,而又沒有在課題組的同志,可用簡短的文字表示感謝。開題會上,有關專家必須詳細審查開題報告,向研究者提問質疑。但開題會不同于成果鑒定 會,更主要的應該是完善方案。在確定研究有明顯價值的前提下, 論證雙方應全力討論方案,提出意見和建議、修改補充方案。專家審查的內容包括:1、選題是否當,是否符合立項條件;2、課題論證是否充分;3、負責人的素質或水平是否能承擔此課題;4、課題組力量如 何或分工是否得當;5、資料準備如何;6、最終成果預測如何;7、是否具備完成本課題所 需的其他條件;8、經過比較,本課題是否有更合適的承擔人;9、其他原因(加以說明) 。

***開題報告***
科學思路:
在已有知識的基礎上提出假設,通過實驗將能得到什么結果,最終得到了這個預期結果,從而證明假設(即預期結果)是對的。
這樣看來要做到心中有數,有整體觀,大局觀,而不能抱著“走一步說一步”的想法。
總體思路:
立題依據——提出研究目標是核心
在對研究現狀了解透徹的基礎上提出問題,設計實驗,在前期工作的基礎上提出預期結果。
具體步驟:
(一)研究背景
(1)背景——特異性背景,針對自己的課題,從大到小或者從點到面;
(2)文獻——腦子里要有想法,抓要點,要點摘出來,理頭緒。用事實呈現自己的思想;
(3)研究現狀——代表性研究,文獻要看全,近3-5年的新文獻,提煉總結,串成一個有邏輯的東西。
(4)流程——研究現狀——問題的提出——實驗目的
(二)材料方法
(三)實驗設計
(四)預期結果
(五)進度安排
時間——具體事宜,一一對應。
注意事項:
(1)要有條理性,思路清晰;(2)要有自己的思考,而不只是文獻的羅列;
(3)加重關鍵字;(4)避免一大段一大段的文章,分成幾點,壓縮文字


附件下載課題申報表


來源:四川省宜賓市南溪一中  編輯:南溪一中
亚洲成av人无码中文,亚洲中文字幕网资源站,中国亚州无码色,欧美久久亚洲交换配乱吟粗大,国产精品无码日韩欧